第1405章（第1页）
唐朝，贞观年间。
李世民等人陷入了沉默。
别的不说，在这几个方面上，清朝存在的问题确实不小啊。
修史乃国之大事，纵然免不了有皇帝会想要对一些事件遮掩一二、修改一二，也免不了修史的官员对于一些人或事的认知存在不同，由此而出现的避讳修饰乃至删改也不是多么让人意外。
但是——但是发展到外国人记载的清朝的史书内容居然比清朝自己要翔实，比清朝自己记载的内容更加丰富全面，这就有点离谱了哈！
史书这种东西，并不仅是说为了皇帝或者朝堂百官们歌功颂德、记载丰功伟绩，也并不仅是为了讥讽指责皇帝或者百官们的一些不当行事、胡作非为。史书，除了其本身的记载职能之外，更是有着给后人们提供经验和借鉴的作用。
以史为鉴，以史为鉴，前提是要有这个“史”。
纵然本朝的史书并不一定能够给百官们阅览——但是，至少，皇室自己还是要从本朝的史册记载中学习的，包括先祖创业艰难、创业方法、坐天下之根本、历代先皇在治理天下之时遇到的困难和解决方案……
而某种程度上讲，在本朝存在的时间段之中，本朝史书对皇室众人而言，最大的作用正是如此。这完全是教育皇子的关键部分和优良材料。
但是清朝……删删改改就罢了，禁止野史也就罢了，控制史书内容也不是非常让人意外，忌讳汉人这件事情结合皇室的出身也不是什么稀奇之事……
可上述这些“不算奇怪”的事情，只是表示皇帝要加强言论和人心的控制，并不是要让皇帝直接把本朝的史册修成一个什么也不剩、有意义的东西剩不下多少、连外国的记述都比本朝史书丰富详细的玩意儿啊！
这怎么着？难不成日后清朝自己的皇子们在学到先祖们创业的时候、学到先皇们治国的时候，都还得从其他国家的记述中学习吗？
李世民大为震撼。
把史书修成这样，他们就不会觉得有什么问题吗？
至于说第二段关于文字狱以及后果的问题——李世民看到这里，内心就不免有些得意，他悄悄地瞟了一眼魏征，心中的骄傲之感从与清朝状况的对比中得到了大大的膨胀。
嘿！清朝这事儿干的，完全就是矫枉过正，进而导致了那样可怖的后果。
但是朕！可是从来不这么做的，朕心胸宽广，胸怀自信，一向都鼓励大臣们勇于进谏的！大唐也要把这样的良好风气传承下去才是。
辽朝，统和年间。
耶律隆绪有些讶然：“清朝这也盯得有点太紧了。”
管控文字，这件事本身并不寒碜，也不是什么不能在明面上提及的事情——但是管成这样，严密到这种地步，连一点时事都不允许谈论的地步……
最后全都跑去治古，又有谁还能对现世的情况提出建议？又有谁还能敏锐地发现现世所存的问题，予以提出？连这些都难以做到，更何况于解决问题、进一步发展呢。
萧绰同样摇头。
他二人作为统治者，同样是非汉人——即使大辽并非如清朝那样入主中原天下，但是治下同样有汉人地区，面积还不算小。
因而，萧绰和耶律隆绪也能够明白彼时清朝为何会对民间言论如此管控，稳定统治嘛，这也是常规手段。但是，如清朝这般激烈的做法，萧绰和耶律隆绪同样并不赞同。
太过了。适当的管控是有利统治的，但是过度的失控的管控，则是对统治绝无利处——或许前期看不出什么问题，甚至可能还会让人觉得朝廷的方法起效了，对各地的控制力增强了，民间的反对声浪变小进而消失了……但是长期来看，这就是在自掘坟墓。
莺莺国入侵的时候，央洲治下多少人？读书识字的又有多少？这么多人，竟也找不到应对方法——并不是指望央洲朝廷立刻能拥有与莺莺国的军械匹敌的力量，但是转圜一二、继而积蓄力量发展自身，同样是应对方法。
但这种应对方法，也是在莺莺国入侵许久后方才得到了部分执行。
而莺莺国对央洲的入侵，也并不是突然而至，还是有那么几分征兆的。但是央洲朝廷从上至下，无一人对世界大势有所觉察，更不用谈其他。
“既无审察世界大势之人，又乏深悉国计民生之士”“外既失肆应之方，对内又无根本之计”——对外界莺莺国等国家的入侵毫无办法，对内部太上天平国等各地的沸腾起义同样无甚应对。
太上天平国是被压下去了，央洲朝廷在短时间内也不会灭亡。但是，对于各省——特别是被提到的饥荒灾情人相食千里无人烟的地方——央洲朝廷和地方大员们，有什么从根治理的方法吗？
想来也是没有的。
清朝，康熙年间。
康熙确实没有想到他们对于文字各个方面的管控，能够造成这般的后果。
在心中将这件事情记上了议事日程——该怎么管控，管控力度如何，如何调整，调整后可能出现什么问题……这些都需要经过商议和深思熟虑，才能调整政令。
前几段的事情需要严正讨论，但是最后一件嘛……蒙藏外叛？
！果然！这两个地方还是需要仔细盯着，总有些野心勃勃又不死心的人想要挑动动乱，教唆反叛——藏且不谈，蒙这个外叛的组织者，又是哪个部族？
以及，湖广。
【语录四：学校新制之沿革，略分二期……辛丑以前，为无系统教育时期；辛丑以后……为有系统教育时期。自……联军入京后，朝廷外交挫衄，非兴学不足以图强……时常以小嫌酿大衅，……震于敌船坚炮利，急需翻译及制造船械及海陆军人才……首先设置之学校，曰京师同文馆，名上海广方言馆，名福建船政学堂、南北洋水师、武备等学堂。】
【……政变，旧党把持朝局……二十七年，学校渐有复兴之议……首倡者，则山东巡抚袁某人……两宫回銮……力求改革。】
【编定北洋海军……裁绿营，练新军……改兵部为陆军部……设海军部……军纪宜可少振。无如积习已深，时艰日棘，卒归罔济云。（民·赵尔巽）】