第62章 神经衰弱班的作业（第1页）

孩子们6续开始交假期作业了，要任务就是教一个小组合作的项目学习：“如何提高学习成绩？”

孩子们也真的是，你不逼他们不写。总是在说别人不写，总是在抬高自己。

其实很多事情，并不是想象中的那么难，很多事情之所以不做，是我们把它想象的太难了。

说说的作业情况吧。

神经衰弱班的作业，是第一个开始教的。这个组的组长是全年级第一名。也就是平时满脑子就是找时间就记忆知识点。满脑子就是下课就去找老师。满脑子就是上课哇哇的说。满脑子就是不顾及别人说什么，自己学了就行。满脑子就是学习，好像情商比较低的一个孩子。

就是这样一个孩子，全身心都扑在学习上，所以他能成为第一。

他的哥哥也是学霸级的，这就是因为他们的妈妈也是位老师。也许老师的孩子都是这样子吧。

其实我带上他的时候，我是比较接受不了他的。他好像就是完美主义者，他好像理解力比别人低。给我的感觉他就是一根筋。他丝毫不顾你，你累不累？总之他要想做的事，一定要做了。他必须要给你背，他就要背了，他必须要让你给他讲清楚，他就要问了，他就是这样一个孩子。

我们总是很难接受一个执着的人，总希望别人顺着自己。但是孩子只有十多岁，他怎么会理解你的苦，理解你的累呢？他只知道他要努力的学。直到我们看到他的成绩的时候，所有对他的怨，都化作乌有。毕竟你用你的累，换取了一个孩子优秀的成绩。你还有什么资格说你累了？你为自己那点累，值得吗？你会觉得很有成功。

他教会的作品，刚开始的时候，能得6o分。然后在老师的要求下更改，他已经做的很完美了。而且看得出完全可以得1oo分。无论是视频录制，还是语言的提取，最后语言的表述，连同文章的编辑，整个版面的编辑。他做的ppT，都是那样的完美。他告诉了我们辛苦是值得的。

当然十几岁的孩子，离不了大人的帮助。所以这里得出一个结论：就是孩子的成功在于，其他周围的人也要配合。所以他们组的ppT非常的成功。

在他的视频录制中，有他的哥哥。还有其他孩子的父亲。还有嫂嫂，还有姐姐。

所有兄弟姐妹的成功，都是因为家里有榜样，榜样的作用非常的大。可以是自己的父亲，自己的哥哥姐姐，甚至是自己家新加入的新成员。

通过这个组交回来的作业，我也看到了我们现在的家知识氛围非常的高，我们国家普及的教育治国，人们的素质之高，都能够充分的体现出来。

他们班的另一个组也交了作业，组员录制她采访她的哥哥的视频。这个组只有一个视频，文字编辑也挺多。但是相比之下，逊色了很多。他们做的是一个ppT，他们每一个图片。然后都有文字叙述。做的相当不错了。文字编辑不错，但是底色太白，让他们重新去做了。

孩子们经过不断的打造，这个假期作业。肯定能学会ppT的制作，还有的做了美篇。真的，孩子的能力，只要老师不断的培养，他们是可以按照老师要求的方向去做的。孩子的能力不是我们以前想象的那样弱，他们甚至是高水平的挥，这都得益于网络的展。

我的奋青也给我交了一个作业，她的作业相比别的组来说，也是逊色了一些。她只有一个调查报告，还有一张图片，剩下的写的是读书的好处。真的，你不能要求每个学生都那么优秀。就像她的成绩一样，虽然我告了她，我们是要求学习方法，但是她还是很执着的，把读书的好处教回来。这也算一个学习方面的吧。

所以作业是作业的内容，虽然不太合要求，但是她的认真态度，我们是要值得肯定的，她毕竟去做了，她的组员也交回来了，在这一方面说明她的领导力还是可以的，毕竟其他四个人愿意服从他的安排。

所以我们作业不只是为了交作业而完成更多的通过项目活动，孩子们。成就了一件事，他是需要人人配合的，这就是他们的合作精神。在以后的很多任务中，都是需要这种合作精神的。通过假期的锻炼，孩子们的合作精神肯定有了很大的提高。

另外就是他们要采访别人，这需要很大的勇气，有面对镜头的勇气，也有沟通能力的表现。你不仅要自己敢面对镜头，你还要说服对方，面对镜头，因为不只是录制的过程，而是录制下以后别人还要看别人，还要评论。所以家长的参与，家长愿意表现，同学的参与。都是对他的支持。这也克服了孩子的一些羞涩感，让他们变得落落大方。将来就是有可能做自媒体，或者是做记者采访，他们都会游刃有余，所以任何一件事他都会有用的，这样完全脱离了“为了学知识而学知识”，我们通过做一件项目活动，而学会了很多的本事。

所以作为老师，现在不仅仅是要求你课堂上教会学生知识，而且要领着学生“做中学”。项目活动就是我们现在开展的最主要的一个活动，而且现在的卷子都是跟着项目活动的，我们每一次考试，实践题都是一个项目活动，所以孩子们不参与怎么能行呢？以往的教法就是让孩子们记忆，他只是记住你教给他的知识，而没有真正懂得。所以一定要鼓励孩子们去参与，去走进项目学习活动。去努力的面对镜头，去把它记录下，制作下来。

这样孩子们才能真正的体会到学习是什么。学习是为了用，为了用我们才去学这是学习的目标。在录制中，他们笑着闹着，这就是学习的兴趣培养。孩子们有了学习的兴趣，有了学习的动力，还需要我们逼着他去学吗？